Allgemeine Sonderschule

> Die Eltern müssen es wollen
> Ein Sonderpädagogischer Förderbedarf (SPF) muss vorliegen 

Ein sonderpädagogischer Förderbedarf (gem. § 8 Schulpflichtgesetz) wird festgestellt, wenn ein Kind infolge einer Behinderung dem Unterricht ohne sonderpädagogische Förderung nicht folgen kann. Unter Behinderung ist die Auswirkung einer nicht nur vorübergehenden körperlichen, geistigen oder psychischen Funktionsbeeinträchtigung oder Beeinträchtigung der Sinnesfunktionen zu verstehen, die geeignet ist, die Teilhabe am Unterricht zu erschweren. Als nicht nur vorübergehend gilt ein Zeitraum von mehr als voraussichtlich sechs Monaten. Der sonderpädagogische Förderbedarf ist nicht gleichzusetzen mit schulischen Problemen in ein oder mehreren Unterrichtsgegenständen und schlechten Noten. Jede Schule ist verpflichtet, alle ihr zur Verfügung stehenden Möglichkeiten der Förderung auszuschöpfen, bevor ein Antrag auf Feststellung eines sonderpädagogischen Förderbedarfs gestellt werden kann.

Die Feststellung eines sonderpädagogischen Förderbedarfs wird in der Regel durch die Erziehungsberechtigten beantragt. In besonderen Fällen kann er auch von Amts wegen festgestellt werden (z.B. auf Antrag der Schulleitung). Im Sinne einer schulpartnerschaftlichen Zusammenarbeit ist auf Transparenz und größtmögliches Einvernehmen zu achten.

Sonderpädagogischer Förderbedarf wird durch einen Bescheid der Bildungsdirektion (kurz BDION) festgestellt. Bei ihrer Entscheidung stützt sie sich auf Gutachten. Mit solchen Gutachten werden entsprechend befähigte Personen (LehrerInnen, SchulpsychologInnen) beauftragt. Gutachten können auch von den Erziehungsberechtigten vorgelegt werden. Die Inhalte dieser Gutachten werden – auf Verlangen der Erziehungsberechtigten – in Beratungsgesprächen erklärt.

FIDS = Fachbereich Inklusion, Diversität und Sonderpädagogik, der auch als „Diversitätsmanagement“ bezeichnet wird.

Die Diversitätsmanager/innen erfüllen für den Pädagogischen Dienst Aufgaben nach dem Bildungsdirektionseinrichtungsgesetz § 19: Bereitstellung von Fachexpertise im Bereich der Fallführung für Inklusion, Diversität und Sonderpädagogik.

Die Schulbehörde hat anlässlich der Feststellung des sonderpädagogischen Förderbedarfs sowie bei einem Übertritt in eine Sekundarschule die Erziehungsberechtigten über die bestehenden Fördermöglichkeiten in Sonderschulen und allgemeinen Schulen zu beraten.
Wünschen die Eltern oder sonstigen Erziehungsberechtigten die Aufnahme in eine Volksschule, Mittelschule, Polytechnische Schule, Unterstufe einer allgemein bildenden höheren Schule oder einjährige Fachschule für wirtschaftliche Berufe, so hat die Schulbehörde zu informieren, an welcher nächstgelegenen allgemeinen Schule dem sonderpädagogischen Förderbedarf entsprochen werden kann. Im Zuge der Feststellung des sonderpädagogischen Förderbedarfs ist auszusprechen, welche Schule für den Besuch durch das Kind in Betracht kommt.

Sonderschulen sind eine Schulart, wie jede andere (VS, MS, PTS etc.) auch.
Land und Bund haben momentan nicht vor, die Sonderschulen abzuschaffen.
Wichtig ist, dass Eltern betroffener Kinder OBJEKTIV beraten werden und BEIDE Möglichkeiten (Inklusion UND Sonderschule) ausführlich besprochen werden.
Auch ein Besuch von BEIDEN Einrichtungen vor einer Entscheidung trägt zur Objektivität bei.

Diese Konvention sagt, dass ein Mensch mit Behinderung nicht von der staatlichen öffentlichen Bildung ausgeschlossen werden darf.
Von einer Abschaffung der Sonderschule ist keine Rede!

NEIN, es darf beides gut sein!

JA, sie wurden gerade erneuert. Weitere Infos dazu: https://www.bmb.gv.at/Themen/schule/schulpraxis/lp/lp_ss.html

Der Besuch einer Sonderschule ist in Österreich von 6 – 18 Jahren möglich.